1)  學(xue)會運(yun)用一勾二學(xue)三練(lian)四收(shou)的(de)結構來(lai)演繹課(ke)程，符(fu)合成人學(xue)習的(de)原理；

2)  運(yun)用標準的(de)語言(yan)和肢(zhi)體語言(yan)技(ji)巧進行授課，彰(zhang)顯職業化風范與感染力；

3)  運用(yong)豐富的教(jiao)學(xue)手(shou)法，通俗易懂、深入(ru)淺出、教(jiao)學(xue)互動地傳遞知識(shi)與技巧；

4)  學(xue)會提問(wen)和反(fan)饋技巧，讓課程從單向(xiang)講授變成互動(dong)教學(xue)，引發學(xue)員思考(kao)；

5)  面(mian)對培訓現場出現的(de)異(yi)常狀況和問題學員能(neng)夠(gou)學會從容應(ying)對，化險(xian)為夷。

第一章 TTT職業導論-道可頓悟(wu) 事須漸修

1、好的培訓是怎樣的-以學員為中心，以績效為基礎

開場活動：什么是培訓？

培訓師的角色定(ding)位(wei)（編、導、演）

企業內部(bu)培訓師的(de)能力進階

聚焦培訓(xun)目標（學(xue)員、目標、課題）

第二(er)章(zhang) TTT精彩演繹-身手眼說 四大風(feng)范(fan)

能量：同一個內容，不同的老師，傳遞的能量是不同的

1、控(kong)制緊張情(qing)緒，從容(rong)邁(mai)出第一步

– 緊張(zhang)的反應

– 緊張時怎(zen)么來的

– 應對緊張的(de)6個妙(miao)招

– 練習：儀(yi)式化的登臺(tai)亮(liang)相

2、優秀培訓師的四大風范

1)   站(zhan)(zhan)姿(zi)走動-你的站(zhan)(zhan)姿(zi)影響你的授課

2)   表情(qing)眼(yan)神(shen)-眼(yan)睛，培訓師的(de)第二張(zhang)嘴(zui)

3)   應用(yong)手(shou)勢(shi)-手(shou)勢(shi)，培訓師的指揮棒

4)   聲(sheng)音能量-提升聲(sheng)音魅力，造就感染力

練習：各(ge)小組領任務，進行(xing)風范模(mo)塊的講授

第(di)三章(zhang) TTT授課(ke)技巧-勾講練收 情(qing)理并茂

1）龍頭-呈現引人入勝的開場白

案例：江小白的一堂課《做(zuo)好(hao)PPT領導更愛你》

–        示范：錯誤的(de)開場與正確的(de)開場

–        講解：課程(cheng)開場四(si)步走：who，why，what，how

–        練習：課程開場(chang)四步走(zou)搭檔練習

–        展(zhan)示(shi)：推(tui)薦優秀學員上(shang)臺展(zhan)示(shi)，老(lao)師點(dian)評反饋

2）豬肚-通俗易懂的精彩授課

–        1.生動化(hua)講授：枯燥內(nei)容運用(yong)三化(hua)法(fa)

l  具體化-舉例(li)子、講故事、列(lie)數字

l  形象化-比(bi)喻、對比(bi)、名言、視頻、圖片

l  通(tong)俗化-術語(yu)轉話語(yu)

–        2.互(hu)動化(hua)提問：好(hao)老師都是問問題的高(gao)手

游戲：who am I? 開放式提問與封閉式提問

–        培訓(xun)的三大溝通(tong)層次

–        有效提問(wen)的技巧(qiao)

–        提問后(hou)的(de)反饋技(ji)巧

–        練習：組內進行提問反饋(kui)練習

3）鳳尾-畫龍點睛的課程結尾

1)      結尾禁忌

2)      結尾步驟：1、聲明結束、2、回顧內容、3、升華課程、4、兩句謝謝

3)      結尾(wei)的方法：故事、短片、游戲、比(bi)喻(yu)、名(ming)言

–        練(lian)習：課程開場四步走搭(da)檔練(lian)習