在(zai)本課程(cheng)的學習之后，學員能夠(gou)：

• 改變教師為(wei)中(zhong)心的教學模(mo)式，實(shi)現以學員為(wei)中(zhong)心的教學模(mo)式

• 運用講授法(fa)(fa)、提問(wen)互動法(fa)(fa)、案例法(fa)(fa)、世界咖啡法(fa)(fa)等(deng)的演繹(yi)及教學設計步驟及方法(fa)(fa)

• 理解(jie)五(wu)星教學(xue)法的精髓，能夠(gou)運用五(wu)星教學(xue)法進行課程的教學(xue)設計(ji)

• 根據自己所承擔的課程進行翻轉課堂技術的設計與實施，完成“課程資源-e學習-課堂活動-學習測評-提煉升華”翻轉課堂模式的教學設計，學員結合自己課程的實際設計一個翻轉課堂的教學模式

• 以學員為中(zhong)心(xin)，可以采用(yong)“團(tuan)隊共創法(fa)”、“世界咖啡法(fa)”、“自主(zhu)學習法(fa)”進行自己所(suo)承(cheng)擔課程的建(jian)構主(zhu)義教學設(she)計與實施

培訓方式：

• 本課程采用(yong)行(xing)動(dong)學(xue)習(xi)和結(jie)果(guo)導向的(de)訓練(lian)理念進行(xing)教學(xue)設計

• 通過標準化的課程設計+培訓技巧+鮮活案例+實戰演練為基礎

• 以問(wen)題為導向，講經(jing)驗心(xin)得、重(zhong)行為轉(zhuan)化為目的

• 現場攝像，當下反應(ying)，即時點評，全情(qing)演練(lian)精彩展示

• 重塑自我(wo)，旨(zhi)在全(quan)面提升學員的綜合技能及(ji)實戰水平(ping)

一、五星教學法(fa)的背(bei)景(jing)與(yu)內涵

• 梅麗爾介紹

• 五星(xing)教學法(fa)的產生背景(jing)

• 五(wu)星教(jiao)學(xue)法的意義與價(jia)值

二、基于五(wu)星教學(xue)法的課程教學(xue)設計

• 原理1：聚(ju)焦(jiao)解(jie)決問(wen)題（problem-centered）

-標準1.1　交待學習任務（show task）

-標準1.2　安排完整任務（task level）

-標準1.3　形成任務序列（problem progression）

• 原理2：激活(huo)原有(you)知識（activation ）

-標準2.1　回憶原有經驗（previous experience ）

-標準2.2　提供新的經驗（new experience ）

-標準2.3　明晰知識結構（structure）

• 原理3：展示論證新知（demonstration or show me）

-標準3.1　緊扣目標施教（match consistency）

-標準3.2　提供學習指導（learner guidance）

-標準3.3　善用媒體促進（relevant media）

• 原理4：嘗(chang)試應用練習（application or let me）

-標準4.1　緊扣目標操練（practice consistency）

-標準4.2　逐漸放手操練（diminishing coaching）

-標準4.3　變式問題操練（varied problems）

• 原理5　融會貫(guan)通掌握（integration）

-標準5.1　實際表現業績（watch me）

-標準5.2　反思完善提高（reflection）

-標準5.3　靈活創造運用（creation）

三、五星教學法的教學設(she)計策(ce)略

• 聚焦問題的(de)教學設計策(ce)略

方法1：拋出問題——拋出與課程內容相關的系列問題

方法2：創設情境——創設一個真實的工作情境

方法3：使用名言——選擇與課程內容相關的名人名言/歇后語/成語/經典段子/……

方法4：提問——設計一個學員感興趣的問題

課堂(tang)同步演練：

• 激活(huo)舊知的教學設計策略

方法1：引導學習者回憶相關知識——回憶（寫出三個有關的記憶）/分享/看圖說話/情境/呈現存在的問題

方法2：提問——用提問技術進行提問

方法3：討論——案例討論/情境討論/……

課堂同步演練：

• 論(lun)證新(xin)知的(de)教(jiao)學(xue)設計(ji)策(ce)略

方法1：使用文本、表格、圖片工作幫助

方法2：將信息分塊以增強記憶

方法3：使用技巧吸引學習者

課堂同步演練：

• 應用新知的(de)教(jiao)學設計策略

方法1：提供學習指導

方法2：誘發行為

方法3：提供反饋

方法4：評定行為

課堂同步演(yan)練：

• 融會貫通(tong)的教學設計策略(lve)

方法1：使用工作幫助

方法2：在線支持

方法3：同伴互助

方法4：教學督導

四(si)、總結和(he)落(luo)地指南

• 學習要(yao)點回顧

• 課程結束(shu)后的行(xing)動(dong)計劃(hua)