● 明確自我的(de)局限(xian)和提升(sheng)方(fang)向，領(ling)悟與他(ta)人(ren)的(de)相處之道

● 使(shi)用平衡羅盤招(zhao)聘選才、提升員(yuan)工、改善人際溝通、建立高(gao)效(xiao)團(tuan)隊

● 掌(zhang)握如(ru)何省(sheng)心省(sheng)力的用人

● 學會(hui)接納欣賞(shang)自己和團隊成員

● 增強對人(ren)的洞察力，做(zuo)到(dao)人(ren)盡(jin)其才，知人(ren)善任，高(gao)效(xiao)運用(yong)人(ren)力資源

● 掌(zhang)握人(ren)性的(de)優(you)劣點，揚長避短，避免無謂的(de)浪費

● 知己知彼，優化人際資源運(yun)用

● 提升管(guan)理效能，打造完美團隊

第一講(jiang)：古(gu)老而常新的“讀心術”——平衡羅盤概述

一、我是誰

1. 誰在決定我們(men)的行(xing)為？

2. 什(shen)么是行為偏(pian)好？它是如何(he)形成的(de)？

3. 思維與(yu)行為(wei)的(de)(de)關系，潛意識與(yu)行為(wei)的(de)(de)關系

4. 平衡羅盤的起源及(ji)底層邏輯(ji)

5. 平衡羅盤與其他測評工(gong)具的比(bi)較(jiao)

6. 平(ping)衡(heng)羅盤的應用領域

第二講：解讀(du)神(shen)奇的(de)“羅盤”——平衡羅盤解析(xi)

1. 羅(luo)盤中(zhong)的(de)“對立(li)統一”思維

2. 羅盤中包含的12大領(ling)導力(li)場(chang)景(jing)

3. 羅盤中“平衡(heng)”與“失(shi)衡(heng)”的含義

4. 平衡羅(luo)盤給你的關鍵“提示(shi)”

1）形(xing)成觀念時

2）面對未來時

3）自我發展時

4）交流溝(gou)通時

5）建立關系時

6）關鍵決策時

7）目(mu)標推進時

典(dian)型案例分享(xiang)

討論：如何認(ren)識自己的平(ping)衡與失衡？如何發現自己的領導力(li)優勢(shi)與劣勢(shi)？

第三(san)講：識人、識面(mian)、識心

一、通過羅盤識人

1. 如何識別一(yi)個人的需求？

2. 如何(he)識別一個人的狀態(tai)？

練習：知己知彼、百戰(zhan)不(bu)殆

二、現場學員識人判斷(duan)

1. 通(tong)過羅盤來(lai)識(shi)別

2. 通(tong)(tong)過溝通(tong)(tong)來識別

3. 通過行為(wei)來識別

討論：如何做到視其所以、觀其所由、察(cha)其所安？

第四講：平衡羅盤的應用實踐研討

一、應用平衡羅盤找合適的人做(zuo)合適的事情

1. 找到我的(de)優勢領域(yu)

案例(li)分析(xi)：優勢(shi)清(qing)單(dan)

二、應用(yong)平衡羅盤搭(da)建最合(he)理的領導班子

1. 沒有(you)完美的個人(ren)，只有(you)完美的團隊

2. 最優搭檔、最匹配的搭檔

3. 如何(he)取長(chang)補(bu)短？

大型(xing)活動：團隊羅盤分析

三、應用平衡羅盤進(jin)行個性化的有效(xiao)溝(gou)通

1. 我的溝通(tong)特點

課堂練習：認識(shi)你的溝通偏好

四、應用平衡羅盤用人、留人

1. 各類屬下的核心需求

2. 各類(lei)下屬的有效激勵方法(fa)

課堂練習：小李的期望(wang)

五、平衡羅盤與領導(dao)力(li)提升

1. 各類領導力發展盲區(qu)、優勢區(qu)

2. 屬(shu)于我的學習與成(cheng)長方向

Q&A：平衡羅盤現場答疑