通(tong)過本課程學習(xi)學員將能夠

● 知道游戲化活動設計的意義和作(zuo)用

● 獲得知(zhi)識、技(ji)能、態度(du)類課程全流程游戲化活動(dong)規(gui)則方法，直接(jie)可套用。

● 了解五問 游(you)(you)戲化教學(xue)活(huo)動設計，并現場嘗試設計游(you)(you)戲

課程(cheng)模型：

案例：

1. 為什么小明的授課的學習效(xiao)果不佳？

2. 美國學習(xi)專家愛德加·戴爾-學習效(xiao)果模型

3. 2個月勝任(ren)上(shang)崗(gang)最佳實踐分析：《考(kao)駕駛證》

第(di)一(yi)講(jiang)：什么是游戲化

一、認識(shi)游戲的設計(ji)機(ji)制

1. 游(you)戲(xi)為什么能(neng)夠吸引人？ 

2. 游戲的設計(ji)機制(zhi)？

二、正確認識游戲化活(huo)動設計

1. 游(you)戲(xi)VS游戲化

2. 游(you)(you)戲化踐行的三(san)個階段：游(you)(you)戲式、沙盤式、游(you)(you)戲化活(huo)動

課(ke)程(cheng)小游戲：《大家來分類》

第(di)二講：游戲化在課程(cheng)中(zhong)的運(yun)用(yong)

一(yi)、常見(jian)的課程心電圖

1. 高山(shan)式課程心電圖(tu)

2. 平原式課程心電(dian)圖(tu)

3. 死亡式(shi)課程(cheng)心電圖

4. 科學式人體(ti)心(xin)電圖(tu)

二(er)、課程(cheng)的常見類型

1. 知識類：流程型/原則型/概念型

2. 技能類：操作型(xing)(xing)/人際型(xing)(xing)/思維型(xing)(xing)

3. 態(tai)度類：指令型/自發型

三、不同類型(xing)課程的游戲化活動(dong)設計

1. 知識型

1）知識(shi)型(xing)課程的核心目標(biao)：能記住

2）知(zhi)識型課程(cheng)游戲化活(huo)動

a開場挖掘痛(tong)點：課(ke)前測(ce)試、翻轉考核

b過程以考代記(ji)：紅(hong)包測試、現(xian)場搶(qiang)答、拼(pin)流(liu)程圖

c結尾群策群力：思維導(dao)圖、小(xiao)組(zu)互測、游(you)戲(xi)闖(chuang)關

實(shi)踐(jian)：現場(chang)體驗所有環節的(de)游戲活動

2. 技能型

1）技能型課程的核心目標：會運(yun)用

2）技(ji)能型課程游戲化活動

a操作型：示范教學

b業務型：招募演員

c思維型：案例+小組討論、沙盤游戲（撲(pu)克溝通(tong)沙盤）

實踐：現場體(ti)驗(yan)所有(you)環節(jie)的游戲活動

3. 態度(du)型

1）態度型課程的核心目標：有(you)改變(bian)

2）態度(du)型課程游戲化活動

a小品(pin)表演

b演(yan)講比賽

實踐(jian)：以(yi)《提高員(yuan)工執(zhi)行力(li)》為題設計(ji)態度類游戲化活動

第三講(jiang)：五問游戲化活動設計

一、五問游戲化活動(dong)設計

1. 問類(lei)型(xing)-內(nei)容屬于哪(na)種類(lei)型(xing)

2. 問(wen)活(huo)動(dong)-選(xuan)擇適(shi)合(he)你(ni)的(de)活(huo)動(dong)

3. 問規則-制定你的活動規則

4. 問道具-設計你的游戲道具

5. 問反饋(kui)-游戲體驗(yan)獲得反饋(kui)

二(er)、五(wu)問(wen)游(you)戲(xi)化活(huo)動設計(ji)體驗

1. 體(ti)驗活動：教會銷售人員掌握(wo)水性漆銷售道(dao)具(ju)演示(shi)

1）問類型：人際型技能

2）問活動(dong)：示范型教學

3）問規則：（略）會在現(xian)場展示(shi)

4）問道具：（略）會在現(xian)場展示

5）問反饋(kui)：現場請(qing)大(da)家談(tan)感受(shou)，優化游戲。

練習：以學員方企業(ye)的實際(ji)流程，做一次5D游戲化體(ti)驗(yan)設計。