課程宗旨：

掌握精準匯報技巧；理清文案制(zhi)作思路；提(ti)高思考表(biao)達能力；打開邏輯思維大門(men)。

通(tong)過金字塔原理的搭建，讓每位學員都能(neng)有清晰的表達，流(liu)暢(chang)的溝通(tong)。

課(ke)程價(jia)值(zhi)：

運用金字塔思維突破思維定(ding)勢，強(qiang)化邏輯(ji)思維方式

通過工具的運(yun)用提升文案寫作與邏輯思考能力

大幅提高工作效(xiao)率(lv)，讓思考更清晰，表達(da)更準確

前(qian)言(yan)：思維(wei)的力量

導入：搭建(jian)金(jin)字塔游戲，讓學員(yuan)感性認識(shi)結構的(de)魅力

1）有形結構—結構不同，外在(zai)表現形式不同

2）無形結構(gou)—邏輯的內在(zai)核心支撐

3）思(si)(si)維結構—思(si)(si)考快與慢，打通(tong)思(si)(si)考路徑(jing)，重(zhong)筑思(si)(si)考結構

第一講：金字塔原理  

1.     金字(zi)塔原理標準圖

2.  溝(gou)通四大基本要求

1）結論先行：價值(zhi)前置，短(duan)時間傳遞有效信息

2）上下對(dui)應：展開論述，為(wei)核心(xin)主(zhu)題服務

3）排序邏輯：時間/結構/重要性排序

4）分類清(qing)楚：要(yao)點之間(jian)不重不漏，分清(qing)分凈

游戲互動：記憶游戲(xi)讓(rang)學員感受(shou)結(jie)構的魅力(li)，加深對結(jie)構邏輯的認識(shi)

第二(er)講：溝通序言結構

1.     序言結構四大要素：SCQA

背景(jing)、沖突、問(wen)題、答案

2.     四種常用模版

開(kai)門見山式(shi)、突出憂患式(shi)、突出信心(xin)式(shi)、標準(zhun)式(shi)

課堂練習：使用序(xu)言結構整理信息

第三(san)講：提高說服力的縱向結構

1.  上下自(zi)如（概括總和(he)和(he)提(ti)問回答）

1）自上而下(xia)—提問(wen)與回答(da)的過程

--提問的深度與廣(guang)度

--增強職場(chang)話語權(quan)

課堂練習：找(zhao)出不符合上下對(dui)應的部分

2.   自下而(er)上(shang)—概括總結的過程(cheng)

--從(cong)論據中抽象(xiang)總結出(chu)論點

--讓論點(dian)有(you)理有(you)據，增(zeng)強說服力(li)

游戲互動：讓(rang)學員感受自(zi)下而上概括總結的(de)思考路徑(jing)

第四講：邏輯嚴謹的橫向結構(gou)

1.     歸納論證

1）  整體“總-分-總”結構，清晰明了

2）   錨點展(zhan)開，搭建邏(luo)輯結(jie)構(gou)

a.時間結構  b.空間結構  c.支點結構

d.鐘擺結構  e.變焦結構  f.遞推結構

2.     演(yan)繹(yi)論證

a.標準式：大(da)前提—小前提—結論

b.常(chang)見式：現象—原因—解決方案

視頻(pin)博放：從廣告中學習兩種橫向結構

視頻播放：演(yan)繹標(biao)準式(shi)的呈現(xian)

第(di)五講：高頻職場(chang)溝通(tong)場(chang)景

1）  會議(yi)發言：充分準備，臨場不(bu)亂，展(zhan)現個人魅力

2）  工作匯(hui)報：短時間內(nei)快(kuai)速組織信息并有效傳(chuan)遞(di)

3）  客戶溝通：贏得客戶認(ren)可，迅(xun)速取得信任

4）  需求(qiu)配(pei)(pei)合(he)(he)：共贏(ying)思維贏(ying)得團隊配(pei)(pei)合(he)(he)

5）  請求支(zhi)持(chi)：有理(li)有據，用(yong)預期(qi)結(jie)果獲得資源支(zhi)持(chi)

6）  平行溝通(tong)：曉之(zhi)以(yi)理動之(zhi)以(yi)情，站在更高的角度解決問題

綜合練習：MINI沙盤，產品推介會

綜合運用(yong)以上工具，從(cong)管(guan)理，溝(gou)通，設計，呈(cheng)現，說(shuo)服等方(fang)面提高思維能力