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4006-900-901

【麥肯錫問題武器】新問題分析解決五步法

參(can)加對象:所有希望提高問題分析和解決能力的受眾
課程費用:電話咨詢
授課天數:2天
授課形式:內訓
聯系電話:4006-900-901 / (小威)

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課程背景  COURSE BACKGROUND

問(wen)題(ti)解決(jue)能力(li)是(shi)衡量一個(ge)企(qi)業(ye)的競爭力(li)的重(zhong)要標準。

于企業而(er)言,擁有(you)一套(tao)成熟(shu)完整、可(ke)復制并具備(bei)統一性的問(wen)題分析方法在組織內有(you)效推廣, 直接(jie)關系到(dao)企業的效益(yi)達成。

于管理(li)者而(er)言(yan),掌握(wo)一套(tao)系統(tong)的(de)問(wen)題分析與解決的(de)方法,決定其能否出(chu)色的(de)完成組(zu)織所賦予(yu)的(de)每一份工作(zuo)。

所以,問(wen)題分(fen)析與(yu)解決的(de)能力已經成為職場(chang)人士,特別是管理人員應(ying)具備(bei)的(de)基(ji)本技能之一(yi)。

本課(ke)程(cheng)基于(yu)麥肯錫問題(ti)分(fen)析(xi)解(jie)決(jue)五步法,采用邊講邊練的(de)(de)(de)模(mo)式(shi),學員(yuan)選擇一(yi)個(ge)身邊的(de)(de)(de)問題(ti)案例(li),整個(ge)課(ke)程(cheng)用這個(ge)案例(li)、完整體(ti)驗從(cong)分(fen)析(xi)問題(ti)到問題(ti)解(jie)決(jue)方(fang)案呈(cheng)現的(de)(de)(de)全過程(cheng),讓學員(yuan)掌(zhang)握一(yi)套基于(yu)個(ge)人理性分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)問題(ti)解(jie)決(jue)思路(lu),高(gao)效率處理現實問題(ti),為今(jin)后的(de)(de)(de)日(ri)常工作帶來積極能(neng)量。

麥肯錫問題分析解決五步法在聯想、通用汽車等世界500強企業已成為全體必學的課程,為企業發現問題、改善問題帶來了卓有成效的意義。

課程收益  PROGRAM BENEFITS

    把握(wo)面對(dui)(dui)現實(shi)問題的正確心(xin)態并提高面對(dui)(dui)現實(shi)問題的應對(dui)(dui)能力(li);

    掌握(wo)問題(ti)分析與(yu)解決的工具,高效解決現實發生的復雜與(yu)多維問題(ti);

    通過案(an)例(li)練習,分析團隊中現(xian)在存在的問題(ti)并提出解決(jue)方案(an);

    能夠應用問(wen)題分析(xi)與解決(jue)的方法(fa)和工具,制定未來工作中問(wen)題分析(xi)與解決(jue)的行動方案(an)。

課程大綱  COURSE OUTLINE

第一步(bu):定義問題(ti)

1.     對問題的推敲(qiao)是(shi)思(si)辨(bian)者的行為(wei)特色

1)  發現問題背后的問題---5why

2)  專家思維VS戰略思維

2.     定義(yi)問題的衡(heng)量標準

1)  前提背景:升維思考,從(cong)全局觀看(kan)待(dai)問題

2)  成功標準:明確成功解決的KPI

3)  明確邊(bian)界:避免思考失焦,資源失控(kong),范圍蔓延

4)  限制條件:與負(fu)責人明確可接受方案的范圍

5)  責權劃分:利用“責任矩陣RACI”明確責任人

6)  可(ke)用資源(yuan)(yuan):內外部資源(yuan)(yuan)互補結合(he)并充分利用

思考工(gong)具(ju):

工具15why

工具2:冰山模型

工具3:問題定義工具箱


第二步(bu):結構化分析(xi)

1.     “切”問題(ti)是結構化分析問題(ti)的核心

1)“切(qie)”主題:思(si)維洞見的起點(dian)

MECE原則為核心,星(xing)值(zhi)評分體(ti)系

3)  “切”問題:更(geng)上一(yi)層樓

公式法(fa),子目錄(lu)列舉法(fa),流程法(fa),流程框架法(fa)

2.     分(fen)析問題可能遇到的(de)邏輯陷阱

1) 歸納法與(yu)演繹法

2) 相關(guan)關(guan)系與因果關(guan)系

3) 切記以(yi)偏概全,多維度切分

思考工具(ju):

工具1MECE原則

工具2:多維圖譜

工具3:邏輯樹


第三步:提出(chu)假設

1.     提出假設關鍵舉措“頭(tou)腦風暴”

1)  探討中不(bu)批(pi)判不(bu)指責(ze)

2)  不僅要問那又會怎樣”...而且還要問你忘了什么

2.     溯(su)因思維(wei)找到最佳解釋推理

1)  數據思維VS直覺思維

2)  空雨傘,T型板一頁紙工具

3)  用“問(wen)題(ti)樹(shu)”拆解(jie)問(wen)題(ti)

1)  假設/理論及數據之間的來回穿梭

2)  使用二八(ba)原則篩(shai)選假(jia)設

3)  重(zhong)點努力解決最重(zhong)要的問題

4)  淘汰非關鍵性問題

思考工(gong)具:

工具1:頭腦風暴

工具2:問題樹

工具3:二八原則


第四步:驗證假設

1.     驗證假設的關鍵(jian)分(fen)析

1)  以假設和最終產品/結果為導向

2)  邀(yao)請專家加入(ru)論證并獲得相關數據

3)  反復地進行假設和數據分(fen)析論(lun)證(zheng)

4)  對新數據/信息采取靈活態度

2.     對擬(ni)實(shi)施方案進一步改善(shan)

1)  采(cai)用魚缸會議陳述,并對假(jia)設方(fang)案進一步(bu)改(gai)善

2)  方案改善的(de)原則

    運用系統化(hua)思(si)考,建立系統化(hua)程序

    考慮潛在與隱性(xing)的問題(ti)

    長期(qi)問題不可短期(qi)對策

    全員參與并(bing)激發創意

3.     方案擬實施計劃

1)  詳細工作計劃表,5W2H

2)  制定里程碑,SMART原則

思(si)考(kao)工具

工具1:甘特圖

工具2:魚缸會議

工具3SMART原則


第(di)五步:陳(chen)述論證

1.     綜合分析調查結(jie)果并建立(li)論證

1)  根據企業實(shi)際情況調整方案

3)  考慮突發情況并準備Plan B

2.     將(jiang)方案綜(zong)合起來(lai)成為精簡的(de)故(gu)事(shi),具有極大的(de)價(jia)值意義

1)  金字塔型論(lun)證(zheng)

2)  SCQA講故事的(de)結構(gou)

3)  空(kong)雨傘一頁紙陳述清楚方案

思考工具

工具1:金字塔原則

工具2SCQA結構

工具3:空雨傘工具

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