職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)在人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)發(fa)展過程中(zhong)扮演著重要角色。一個人(ren)(ren)從(cong)大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)加(jia)工(gong)作到60歲退休，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)長度占到整(zheng)個生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)三分之二以上(shang)。因此，我們大多(duo)數(shu)人(ren)(ren)都需要借(jie)由職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)，實現個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)。但許多(duo)人(ren)(ren)并不知道什(shen)么職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)適合自(zi)(zi)己(ji)，怎樣設計才容易職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)成。俗話說(shuo)：“有(you)(you)(you)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，叫藍圖；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，叫拼圖；有(you)(you)(you)目標的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，叫旅行；沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)目標的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，叫流浪”。因此可見(jian)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)對個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)意義非(fei)凡。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)管理(li)的(de)(de)(de)(de)意義在于找到自(zi)(zi)己(ji)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間最(zui)“Match”的(de)(de)(de)(de)一種狀態，而(er)不是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。因此，個人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)管理(li)需要借(jie)助(zhu)正確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀引導(dao)、有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我探索的(de)(de)(de)(de)工(gong)具以及自(zi)(zi)我效(xiao)能管理(li)的(de)(de)(de)(de)工(gong)具幫助(zhu)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標。同時，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)在做個人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)中(zhong)，還應結合企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才發(fa)展戰略進行相應的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)，而(er)不是(shi)脫離企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才發(fa)展戰略而(er)獨(du)立運(yun)用(yong)。

      IDP個(ge)(ge)人(ren)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)計(ji)劃(hua)的(de)課程(cheng)，強調(diao)的(de)是：結合員(yuan)工崗位需要及個(ge)(ge)人(ren)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)意向，雙方(fang)經溝通達成(cheng)的(de)促使員(yuan)工自(zi)身素質、技能提高的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)計(ji)劃(hua)。所以(yi)，課程(cheng)的(de)設計(ji)以(yi)“職業軟(ruan)技能”為表，以(yi)“個(ge)(ge)人(ren)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”為里，讓學員(yuan)在提升(sheng)軟(ruan)技能的(de)過程(cheng)中，建立(li)自(zi)己的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)。

      員(yuan)工職(zhi)業生涯規(gui)劃是(shi)近(jin)十幾年從發達國(guo)(guo)家興起的(de)一種新興人力資(zi)源(yuan)管(guan)理技術(shu)(shu),該技術(shu)(shu)的(de)使(shi)用(yong),很快被國(guo)(guo)內職(zhi)場所接受,并(bing)得到各級人力資(zi)源(yuan)管(guan)理部門(men)的(de)重(zhong)視(shi),逐(zhu)步形成了一門(men)新的(de)學科。有調(diao)查顯示,“薪水”是(shi)大多數人更換工作的(de)首要因(yin)素(su),占被調(diao)查者的(de)39%,第二個原(yuan)因(yin)即是(shi)“職(zhi)業道路的(de)拓(tuo)展(zhan)性(xing)”以27%成為(wei)人們選擇(ze)工作單位(wei)和評(ping)估所在(zai)企業的(de)第二大標準。

      員工(gong)(gong)作(zuo)為職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)主體(ti),如何對(dui)自我進行科學分析，清(qing)晰(xi)看到自己的(de)優(you)勢、劣勢、職(zhi)業(ye)價值取向、職(zhi)業(ye)興趣以及性格(ge)等，在此基(ji)礎上設立(li)個(ge)人職(zhi)業(ye)發(fa)展目標(biao)并(bing)將個(ge)人職(zhi)業(ye)目標(biao)與企(qi)(qi)業(ye)目標(biao)之(zhi)間進行有機(ji)整合，避免“唱獨角戲(xi)”，最終(zhong)實現企(qi)(qi)業(ye)和員工(gong)(gong)之(zhi)間的(de)雙贏。

本課程將結合講師20余(yu)年在(zai)企業(ye)人力資(zi)源管理版塊中總結出(chu)的員工(gong)職業(ye)生(sheng)涯規劃的實例以及100余(yu)個咨詢(xun)個案做(zuo)支撐，闡(chan)述企業(ye)員工(gong)在(zai)職業(ye)生(sheng)涯發展與管理中常見困惑的解決對策(ce)。