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4006-900-901

問題分析與解決

參(can)加對(dui)象:企業各級管理人員,研發人員,高潛員工,項目團隊成員
課程(cheng)費用:電話咨詢
授課天(tian)數(shu):2天
授課形式:內訓
聯系電話(hua):4006-900-901 / (小威)

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課程背景  COURSE BACKGROUND

變(bian)革帶來問(wen)題(ti),問(wen)題(ti)需要管(guan)理(li)!問(wen)題(ti)是組織之所以存(cun)在(zai)的見證(zheng)。為了獲(huo)得富有創造性的和有效的解決(jue)方法,企業必須深入而全面地(di)分析和解決(jue)這些(xie)問(wen)題(ti)。在(zai)當今不斷變(bian)化的環境(jing)中,使員工具備必要的解決(jue)問(wen)題(ti)的技(ji)能是必須的。

著名的(de)管理(li)咨詢公司(si)麥肯錫公司(si)認為,“善于(yu)解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)通(tong)常(chang)是(shi)縝密而(er)系統化思(si)維的(de)產物,任何一(yi)個(ge)有(you)才之(zhi)士都能(neng)獲得(de)這種能(neng)力(li)。有(you)序的(de)思(si)維方式并不會(hui)扼殺靈(ling)感及創造力(li),反(fan)而(er)會(hui)助長靈(ling)感及創造力(li)的(de)產生。”因此,管理(li)者在(zai)問題(ti)分(fen)析和解決上的(de)技巧和效率,將決定其工(gong)作成效。

本(ben)課程結合邏輯(ji)思維、系統思維、創新思維的基本(ben)工具和方法,定義問題(ti)、診斷問題(ti)、驗證(zheng)假設、生成方案、落(luo)地實施、成果固化(hua),全(quan)方位掌握問題(ti)解決的流程和思維。

課程收益  PROGRAM BENEFITS

課程收益:

● 掌握(wo)金字(zi)塔結構化思維的概(gai)念、原(yuan)理和(he)方法

● 樹立問(wen)題意識,領悟(wu)問(wen)題與(yu)機(ji)會的(de)關系(xi)

● 獲得解(jie)決問題所(suo)需的(de)(de)知(zhi)識(shi)和技(ji)巧,掌握解(jie)決問題的(de)(de)工具和方法(fa)

● 建立發現問題(ti)、分析問題(ti)、解決問題(ti)的系統思維

● 培養個(ge)人與團隊分(fen)析及(ji)解決問題的能力和快速制定決策的工作風格


課(ke)程特(te)色:每(mei)組學員(yuan)或(huo)者(zhe)每(mei)個學員(yuan)帶著企業(ye)問題進入課堂,老師(shi)帶領學員(yuan)現場解析

課程大綱  COURSE OUTLINE

導入:持續改(gai)進,永無止(zhi)境

第(di)一講:理(li)解問題解決邊(bian)界

一、問題解決框架

1. Cynefin模型

2. 時間軸(zhou)模(mo)型

演練:確定你的(de)問題(ti)的(de)類型(xing)

二、問題(ti)解決層次

1. 發現問題(ti)

2. 分析根(gen)因

3. 缺(que)陷補救

4. 糾(jiu)正措施(shi)

5. 預防措施

 

第二(er)講(jiang):定義問(wen)題解決目標

一、感知差異,發現問題

1. 在意的

2. 有趣的

3. 不明所(suo)以的

演(yan)練:發現工(gong)作中的問題

二、描述背(bei)景,確認真實(shi)性

1. 5W2H框(kuang)架(jia)

2. SCQA模型

3. STAR模型

三(san)、陳述問題,明確核(he)心

工具:對象+不足(zu)+影響(xiang)

四(si)、定義(yi)目標,提(ti)供方向(xiang)

1. 連續抽(chou)象技術

2. 四層次重構法

3. SMART方式

演練:描述問(wen)題并定義(yi)問(wen)題解決(jue)目標

 

第三講(jiang):設計問題(ti)診斷框架

一、邏(luo)輯歸(gui)類分(fen)組(zu)

1. MECE原則

2. 三種邏(luo)輯順序(xu)

案例:波特價值鏈模型

演練:根據材料歸納“門店迎客技巧”

二、呈(cheng)現有形(xing)的系(xi)統結構

1. 流程圖

2. 功能(neng)分析

演練:梳理問題所在系統的有形結構

三(san)、尋(xun)找(zhao)因(yin)果關(guan)系

1. 多重(zhong)原(yuan)因圖

2. 5WHY法

3. 系統循環圖

4. 思(si)考的(de)羅盤

演練(lian):為(wei)所要解(jie)決的(de)問(wen)題尋(xun)找因果(guo)關系

四、將可能原因(yin)分類(lei)

工(gong)具:魚(yu)骨圖、思維導圖

 

第(di)四講:收集數據論證假設

一、驗(yan)證(zheng)假(jia)設(she)的兩種方式

1. 實(shi)地試驗

2. 邏輯推理

二、金(jin)字塔結構驗證邏輯

1. 金字(zi)塔結(jie)構及其原理

2. 自(zi)上而(er)下(xia)法(fa)將信息整理成金字塔

3. 自下而上(shang)法將(jiang)信息整理成(cheng)金字塔

演練:針對問題的根本(ben)原因假(jia)設(she),收(shou)集信(xin)息進行(xing)金字塔結構驗證

 

第五(wu)講:生(sheng)成(cheng)創意(yi)設計方案

一、邏輯樹尋找解決方案

1. 預期貨幣價值(zhi)

2. 決策(ce)樹分析

二、轉(zhuan)換思(si)考(kao)方向,促進“軟(ruan)(ruan)性思(si)考(kao)”

1. 逆向挑戰思維

2. 橫向移動思(si)維

3. 多向(xiang)發散思(si)維

演練(lian):為明確根本原因的問題生成創意(yi)方案

三、TRIZ創新(xin)思維技法

1. 多(duo)屏幕(mu)法:尋(xun)找資源

案例:太空(kong)鋼(gang)筆(bi)

2. STC法(fa):極限思維

案例:公交車問題(ti)

3. 聰明小(xiao)人法(fa):功能矛盾模擬

案例:水(shui)杯喝茶(cha)問(wen)題(ti)

4. 金(jin)魚法(fa):變“幻想”為(wei)“可行”

案例(li):讓毛毯飛起(qi)來

5. IFR法:理(li)想化思維(wei)

案(an)例:運送礦渣

 

第六講(jiang):落地(di)實施衡量結果

一、決策選擇方案(an)

1. 團隊決策(ce)機制

2. 方案選擇緯(wei)度

3. 多標準決(jue)策分析

4. 平行思維團隊決策

演練:運用平行思(si)維考察備選方案

二、項(xiang)目化思路實施方案

1. 工作分解結構

2. 資(zi)源分解結(jie)構(gou)

3. 透明(ming)高效溝通(tong)

4. 及時(shi)反饋變通

 

第(di)七講:固(gu)化成果計劃未來

一(yi)、成果固化三步驟

1. 行程(cheng)標準

2. 培訓提(ti)升(sheng)

3. 擴(kuo)展推廣

二、從系統的角度看未來

1. 覺(jue)察不良

2. 繼續改進

3. 檢視系統

4. 問(wen)題變價(jia)值

 

總結回顧:小組運(yun)用(yong)平行(xing)思維總(zong)結并分享培訓(xun)體(ti)驗(yan)

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