一、企業經營管理收益6個：

1. 戰略管理

企(qi)業從最(zui)初的(de)戰(zhan)略(lve)制訂到最(zui)后的(de)戰(zhan)略(lve)目標(biao)達成(cheng)分析，經(jing)過幾年的(de)模擬(ni)，經(jing)歷(li)迷(mi)茫(mang).挫(cuo)折(zhe).探索，學員(yuan)將(jiang)學會用戰(zhan)(zhan)略的(de)眼光(guang)看待企業的(de)業務(wu)和經(jing)營，保證業務(wu)與戰(zhan)(zhan)略的(de)一致(zhi)，在未來(lai)的(de)工作中更多地獲(huo)取戰(zhan)(zhan)略性(xing)成(cheng)功而非機會性(xing)成(cheng)功。

2. 營銷(xiao)管(guan)理

企(qi)業(ye)(ye)幾年(nian)的市(shi)場(chang)競(jing)爭，學員將學會如何分(fen)析(xi)市(shi)場(chang)、關注競(jing)爭對(dui)手、把握消(xiao)費者需求、制訂(ding)營銷(xiao)戰(zhan)略、定位目(mu)標市(shi)場(chang)，制訂(ding)并有效實施銷(xiao)售計劃(hua)，最終達成企(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)略目(mu)標。

3. 生產管理(li)

在(zai)模擬中，把企業的采購管理.生產管(guan)理.質(zhi)量管理統一納入到(dao)生產管理領域，這樣企業的新產品(pin)研(yan)發、物資采(cai)購、生產運作管理.品牌建設等一系列問(wen)題(ti)背(bei)后的系列決策問(wen)題(ti)就自然地呈現(xian)在學員面前(qian)，它跨越了(le)專業分隔.部(bu)門(men)壁(bi)壘。學(xue)員將充分運用所學(xue)知識(shi).積(ji)極思考，在(zai)不(bu)斷的成功(gong)與失(shi)敗中(zhong)獲取新知。

4. 財務(wu)管理(li)

在(zai)沙(sha)盤模(mo)擬過程中，團(tuan)隊成(cheng)員將(jiang)清晰掌握資(zi)產負債表、利潤表的(de)結構；掌握資(zi)本(ben)流(liu)(liu)轉如何(he)影響損益(yi)；解讀企(qi)(qi)業(ye)經營(ying)的(de)全局；預估長短期(qi)資(zi)金需求，以最(zui)佳方(fang)式籌資(zi)，控制融資(zi)成(cheng)本(ben)，提高資(zi)金使用效率；理解現金流(liu)(liu)對企(qi)(qi)業(ye)經營(ying)的(de)影響。

5. 人力(li)資源管理

從崗位(wei)分工、職位(wei)定義、溝通協作、工作流程到績效(xiao)考評，沙盤(pan)模擬中(zhong)每個團隊(dui)經過初期組建、短暫磨合、逐漸形成團隊(dui)默契，完全進入協作狀態(tai)。在這個過程中(zhong)，各自為(wei)戰(zhan)導(dao)致的效(xiao)率低下.無效(xiao)溝通引(yin)起的爭論不(bu)休.職責不(bu)清導(dao)致的秩序混(hun)亂等(deng)情況，可(ke)以(yi)使學(xue)員深(shen)刻地理解局部最(zui)優(you)不(bu)等(deng)于總(zong)體最(zui)優(you)的道(dao)理，學(xue)會換位思考。明確只(zhi)有在組(zu)織的全體成員有著共同愿景.朝著(zhu)共同的績效目標.遵守(shou)相應(ying)的工作(zuo)規范.彼此信任和支持的氛圍下，企業才能取得成(cheng)功。

6. 基于信息管理的思(si)維方式(shi)

通過(guo)ERP沙盤模(mo)擬，使(shi)學員真(zhen)切地體(ti)會到(dao)構建企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息系統(tong)的(de)(de)緊迫(po)性。企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息系統(tong)如同飛行器上(shang)的(de)(de)儀表盤，能(neng)夠時刻(ke)跟蹤企(qi)業(ye)(ye)(ye)運行狀況，對企(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務運行過(guo)程進行控制和(he)監督，及時為企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)者提供豐(feng)富的(de)(de)可用信息。通(tong)過(guo)沙盤信息化(hua)體(ti)驗，學員可以感受(shou)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息化(hua)的(de)(de)實施過(guo)程及關鍵點，從而合理(li)規劃(hua)企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息管(guan)理(li)系統(tong)，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息化(hua)做好觀念和(he)能(neng)力上(shang)的(de)(de)鋪墊(dian)。

二(er)、學員(yuan)綜合素質提升收益6個：

1. 樹(shu)立(li)共贏(ying)理念(nian)

市(shi)場競(jing)爭(zheng)(zheng)是(shi)激(ji)烈(lie)的，也是(shi)不可避免的，但競(jing)爭(zheng)(zheng)并不意味著你死(si)我活。尋(xun)求與合作伙(huo)伴之間的雙贏(ying)、共贏(ying)才是(shi)企業發展(zhan)的長久之道(dao)。在(zai)競(jing)爭(zheng)(zheng)中(zhong)尋(xun)求合作，企業才會有無限(xian)的發展(zhan)機遇。

2. 全(quan)局觀(guan)念與(yu)團隊合作

學(xue)員(yuan)深刻體會到團(tuan)隊協作精神的重要性。在(zai)企業(ye)運營這(zhe)樣(yang)一艘(sou)大船上，CEO 是(shi)舵手.CFO 保駕(jia)護航.營銷總監沖鋒陷陣……在這(zhe)里，每一個(ge)角色都要以企業總體(ti)最優為出(chu)發點，各司其(qi)責(ze)，相互協作，才能贏得競爭，實現目標。

3. 保持誠信(xin)

誠信是一個企業立足之本(ben)，發展之本(ben)。誠信原則在ERP 沙模(mo)模(mo)擬課程中體現為對“游戲規則”的遵守，如市場競(jing)爭規則、產能計算規則、生產設備購置(zhi)以及(ji)轉產等具體業(ye)務的處理(li)。保持誠信(xin)是學員立(li)足(zu)社會、發展自我的基本(ben)素(su)質(zhi)。

4. 個性與職業定位

每(mei)個(ge)個(ge)體因為擁有不同(tong)的(de)個(ge)性而存在，這(zhe)種個(ge)性在ERP 沙盤模擬(ni)對抗中會(hui)顯露無(wu)遺。在分組對抗中，有(you)(you)的(de)小組轟轟烈烈，有(you)(you)的(de)小組穩扎穩打，還(huan)有(you)(you)的(de)小組則不(bu)知所(suo)措。雖然，個性特點與勝任角色有(you)(you)一定關(guan)聯度，但在現實生活中，很多(duo)人并不(bu)是因為(wei)“愛(ai)一行(xing)”才“干一行(xing)”的(de)。更多(duo)的(de)情況是需要大家(jia)“干一行(xing)”就“愛(ai)一行(xing)”的(de)。

5. 感悟人生(sheng)

在(zai)市場的殘酷與(yu)(yu)企業經營(ying)風險面前，是“輕(qing)言放棄(qi)”還(huan)是“堅持到底”，這不僅是一個(ge)企業可能(neng)面臨的問題(ti)，更是在(zai)人(ren)生中不斷需要抉擇(ze)的問題(ti)，經營(ying)自己的人(ren)生與(yu)(yu)經營(ying)一個(ge)企業具有一定的相通(tong)性。

6. 實(shi)現從感性(xing)到理性(xing)的飛躍

在ERP 沙盤模(mo)擬中(zhong)，學(xue)員經歷了一(yi)個從(cong)理論(lun)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)再(zai)到(dao)理論(lun)的(de)上升過(guo)程，把自己(ji)親(qin)身經歷的(de)寶貴(gui)實(shi)踐(jian)(jian)經驗轉化為全面的(de)理論(lun)模(mo)型。學(xue)員借助ERP 沙盤推演自己的(de)企業(ye)經(jing)營管理(li)思路，每一(yi)次基(ji)于(yu)(yu)現場的(de)案例(li)分析及基(ji)于(yu)(yu)數據(ju)分析的(de)企業(ye)診(zhen)斷(duan)，都(dou)會使學員受益(yi)匪淺(qian)，達到磨煉商業(ye)決策敏感度，提(ti)升決策能力及長期規劃能力的(de)目(mu)的(de)。

課程特色：

1. 生動有趣

管理課(ke)程一般都以理論+案例為(wei)主，比(bi)較枯燥而且很難把(ba)這(zhe)些(xie)理論迅速掌握并應用到實際工作(zuo)中。而通過模擬沙盤進(jin)行培(pei)訓增(zeng)強(qiang)了娛樂性，使枯燥的課程變得(de)生動有(you)趣。通過游戲進(jin)行模擬可以激起參與者的競(jing)爭熱情，讓他們(men)有(you)學習的動機——獲勝！

2. 體驗實戰

這種培訓方式是讓人(ren)們(men)通過“做(zuo)”來(lai)“學(xue)”。參與(yu)者以(yi)切實的方式體(ti)會深奧的商業思(si)想——他們(men)看到并(bing)觸摸到商業運作(zuo)的方式。體(ti)驗式學(xue)習使參與(yu)者學(xue)會收集信息并(bing)在將來(lai)應用于實踐。

3. 團隊合作

這種(zhong)模擬是互動的(de)(de)(de)。當參與者(zhe)對游戲過程中(zhong)產生的(de)(de)(de)不(bu)同觀點進行分析時，需要不(bu)停地進行對話。除了(le)學習商業規則(ze)和財務(wu)語言外，參與者(zhe)增強(qiang)了(le)他們的(de)(de)(de)溝通技能，并學會了(le)如(ru)何以團隊(dui)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)工作。

4. 看得(de)見，摸得(de)著

剝開經營理念的復(fu)雜(za)外(wai)表，直探經營本質(zhi)。企業結構和管理的操作全部展示在模擬(ni)沙盤上，將復(fu)雜(za)，抽象(xiang)的經營管理理論以最直觀(guan)的方式讓學(xue)員體驗.學習。完(wan)整生動的視覺(jue)受將極為有效(xiao)地激(ji)發學員的學習興趣，增強(qiang)學習能力。在課程結(jie)束時，學員們對所(suo)學的內容理解更(geng)透(tou)，記憶更(geng)深。

5. 想(xiang)得到(dao)，做(zuo)得到(dao)

把平日工作中尚(shang)存(cun)疑問(wen)的決策帶(dai)到課程中印證。在2-3天的(de)課程(cheng)中模(mo)擬6-8年的(de)企業全面經(jing)(jing)營管理。學員有(you)充足的(de)自由來嘗試(shi)企業經(jing)(jing)營的(de)重大決策，并(bing)且(qie)能夠直接看(kan)到結果。在現實工作中他們可能在相當長(chang)的(de)時間里沒有(you)這樣的(de)體驗機會。

6. 電子數據，即(ji)時(shi)呈現

課程采(cai)用局域網聯機(ji)，讓各種(zhong)數據自動計算，即(ji)時呈現，且可(ke)翻轉查詢。

課程主題：（根據企業(ye)需要，定制(zhi)化(hua)培訓主題和內容）

1.《企(qi)業全面(mian)經營管理(li)》

2.《企(qi)業戰(zhan)略決策實施(shi)》

3.《企業全面計劃控(kong)制》

4.《企業團隊(dui)全面協(xie)作(zuo)》

5.《非財務人員(yuan)財務管理(li)》