21世紀被稱為新(xin)(xin)材(cai)料(liao)世紀，在新(xin)(xin)材(cai)料(liao)發(fa)展(zhan)與應用中，復(fu)合(he)材(cai)料(liao)占(zhan)有相當重(zhong)要(yao)的(de)地位。復(fu)合(he)材(cai)料(liao)行業企業目前面臨著環保壓力、行業技(ji)術(shu)低端化、同質化競爭嚴重(zhong)、產業技(ji)術(shu)研發(fa)滯后、管(guan)理不(bu)規范、發(fa)展(zhan)方向迷(mi)茫、復(fu)合(he)型(xing)技(ji)能人(ren)才短缺(que)等問題和艱(jian)巨的(de)挑(tiao)戰(zhan)。在諸多問題之中，人(ren)才體系的(de)構建與完(wan)善(shan)，作為行業發(fa)展(zhan)基礎環節和重(zhong)中之重(zhong)，勢在必行，優先發(fa)展(zhan)。

現有復合(he)材料行業人才(cai)體系的主要問題

復合材(cai)料制造行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)廣(guang)大(da)技術(shu)研究人員，主要(yao)來源(yuan)于(yu)以武漢理工(gong)大(da)學(xue)(xue)、哈爾濱工(gong)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)、華(hua)東(dong)理工(gong)大(da)學(xue)(xue)等學(xue)(xue)校為(wei)代表(biao)的(de)(de)培養(yang)。據不完(wan)全統計(ji)，從復合材(cai)料專業(ye)(ye)設置開始，到目前全行(xing)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)人數不足(zu)3萬人，其中能留在本行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)估計(ji)有一半(ban)左(zuo)右。高校設置的(de)(de)復合材(cai)料專業(ye)(ye)，注重復合材(cai)料專業(ye)(ye)理論、復合材(cai)料工(gong)藝(yi)技術(shu)等知識(shi)的(de)(de)培養(yang)，而對(dui)于(yu)工(gong)藝(yi)技術(shu)重大(da)相關的(de)(de)機械裝(zhuang)備、模具設計(ji)、產品結構(gou)和工(gong)業(ye)(ye)設計(ji)的(de)(de)培養(yang)相對(dui)較為(wei)薄弱。

復合材料(liao)(liao)是一門系(xi)統(tong)性較(jiao)強的(de)(de)(de)綜合技(ji)術，企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)涉及(ji)多學(xue)科技(ji)術，因此企業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不僅需要(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術人才(cai)(cai)(cai)，還需要(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)管(guan)理人才(cai)(cai)(cai)。在當今國家智能制(zhi)造、互聯網+、高質量發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)要(yao)求下，復合材料(liao)(liao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)若(ruo)沒(mei)有合理的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)結(jie)構，將會嚴重影響企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生存和發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。因此構建和完善適(shi)宜(yi)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)體系(xi)，顯得(de)尤其(qi)重要(yao)和迫切。

行業智能制造亟需培養更(geng)多復合型技能人才

2020年9月21日(ri)，工業(ye)(ye)和信息(xi)(xi)化(hua)部(bu)辦公廳印發(fa)《建材工業(ye)(ye)智(zhi)能制(zhi)造數(shu)字轉型(xing)行動計(ji)劃(hua)（2021-2023年）》。《計(ji)劃(hua)》要求，到2023年，建材工業(ye)(ye)信息(xi)(xi)化(hua)基礎(chu)支撐能力顯(xian)著增強，智(zhi)能制(zhi)造關鍵(jian)共性技術取得(de)明顯(xian)突破，重點領域示范引領和推廣應用取得(de)較好成(cheng)效(xiao)(xiao)，全(quan)行業(ye)(ye)數(shu)字化(hua)、網絡(luo)化(hua)、智(zhi)能化(hua)水(shui)平(ping)大(da)幅提升，經營成(cheng)本、生產效(xiao)(xiao)率、服務水(shui)平(ping)持續改進(jin)，推動建材工業(ye)(ye)全(quan)產業(ye)(ye)鏈高級化(hua)、現代化(hua)、安全(quan)化(hua)，加(jia)快(kuai)邁入(ru)先進(jin)制(zhi)造業(ye)(ye)。

從行業層(ceng)面：建立建材行業智(zhi)能(neng)制(zhi)造服務體系，形成建材行業智(zhi)能(neng)生態圈，引導(dao)創新資源向智(zhi)能(neng)制(zhi)造領域匯聚，建立(li)“產、學、研、用(yong)”協同發展的(de)創新體(ti)系和服務體(ti)系。

從企業層面：構建建材行業(ye)(ye)智能(neng)制(zhi)造人才培養體系，企業(ye)(ye)與學校合作，建立(li)人才實訓基地，培養行業(ye)(ye)急需(xu)的(de)，既懂工藝(yi)、管(guan)理，又擅長智能(neng)制(zhi)造技(ji)術的(de)復合型人才。

新職(zhi)(zhi)教法頒(ban)布實施迎來職(zhi)(zhi)業教育(yu)發現(xian)新機遇

據央視新(xin)(xin)聞報道：新(xin)(xin)修(xiu)(xiu)訂的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)法于5月1日起施(shi)行(xing)，首次以法律形式確(que)定(ding)職(zhi)業(ye)教育(yu)與普通教育(yu)地位同等重(zhong)要。這次修(xiu)(xiu)訂是該法自1996年頒布施(shi)行(xing)以來的(de)首次大修(xiu)(xiu)，內容從(cong)原五章四十條完善至今八章六十九條，再次體現了國家對職(zhi)業(ye)教育(yu)重(zhong)要地位的(de)肯定(ding)以及(ji)對職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)鼓勵和支持趨(qu)向(xiang)。著力提升職業(ye)教育(yu)認(ren)可(ke)度，深化(hua)產教融合、校(xiao)企(qi)合作，將更好推動職業(ye)教育(yu)高質量發展(zhan)。

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二、黎明職業大(da)學培養復合(he)型人才(cai)經驗參考與借鑒

在復合材料人才體系建設領域，不乏先行者和探索者，黎明職業大學在“產教科”融合培養“新材料+”鞋服制造業復合型人才的創新與實踐方面提供很好的經驗參考和借鑒，特取其精華，分享一二，以饗讀者。

“產教三對(dui)接、教科(ke)三進入、產科(ke)三協同”，打造產教科(ke)融合育(yu)人機(ji)制

“引(yin)人才、搭平臺、建(jian)專業”，匯聚產(chan)教科融合育人資源

以“優品德、精材料、善制造、懂開發(fa)”為目標，構(gou)建產教科融合(he)育人模式

在借鑒參考黎(li)明職業(ye)大學培(pei)養復(fu)(fu)合(he)(he)型(xing)人(ren)才的機制、資源、模式基礎之上，融合(he)(he)中國復(fu)(fu)合(he)(he)材料(liao)工業(ye)協會近40年(nian)的行業(ye)管理經驗，通過籌建復(fu)(fu)合(he)(he)材料(liao)行業(ye)就業(ye)培(pei)訓技術指(zhi)導中心(xin)來全(quan)面推(tui)進落實，復(fu)(fu)合(he)(he)材料(liao)行業(ye)“產(chan)、學、研”融合(he)(he)，大力培(pei)養復(fu)(fu)合(he)(he)型(xing)技能人(ren)才落地方案，以供行業(ye)同仁、職教(jiao)專(zhuan)家、學者探討。

該(gai)中心(xin)由中國復合材(cai)(cai)料(liao)工(gong)協會發起，聯合國內主(zhu)要復合材(cai)(cai)料(liao)相關專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)院校(xiao)，中國復合材(cai)(cai)料(liao)工(gong)業(ye)協會作為(wei)中心(xin)主(zhu)任單位，各職(zhi)業(ye)院校(xiao)為(wei)中心(xin)副主(zhu)任單位，初步考慮(lv)采用(yong)輪值主(zhu)任負責制模式進(jin)行運(yun)營管理(li)。

中心(xin)建(jian)立(li)(li)規章(zhang)制(zhi)度、工作計劃；對復(fu)(fu)合(he)材(cai)料(liao)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現狀、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)進行(xing)全面調研(yan)；組織編制(zhi)或修(xiu)訂復(fu)(fu)合(he)材(cai)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)實用培(pei)訓(xun)教(jiao)材(cai)；建(jian)立(li)(li)復(fu)(fu)合(he)材(cai)料(liao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)需求平(ping)臺，幫助學校(xiao)因企施教(jiao)，確(que)定培(pei)養(yang)方向和制(zhi)定招生計劃；幫助學生在全國范圍內就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提高就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量；建(jian)立(li)(li)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯再培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)，不斷提升(sheng)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的競(jing)爭力，從而提高全行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的技能(neng)水平(ping)；針對生產實操技能(neng)、基(ji)層班組管理知(zhi)識（生產常識、安全、法規）開(kai)展(zhan)(zhan)年度職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)競(jing)賽；針對未(wei)及時就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的學生，建(jian)立(li)(li)靈活就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機制(zhi)，促進學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃。

推動復(fu)(fu)材(cai)(cai)行業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)健(jian)康發展(zhan)，助力中(zhong)國復(fu)(fu)合(he)材(cai)(cai)料行業(ye)(ye)(ye)(ye)的轉型升級，滿足(zu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)需求(qiu)，提(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校復(fu)(fu)合(he)材(cai)(cai)料專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的競(jing)爭力；共同創造復(fu)(fu)材(cai)(cai)行業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育品牌(pai)，成為150個骨干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)（群）成員；協會與學(xue)校共同搭建(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)交流平臺(tai)，結合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和企業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)設置相關主題，開(kai)發培(pei)訓資(zi)源(yuan)，創新繼續(xu)教育培(pei)訓手段和方式，提(ti)升復(fu)(fu)合(he)材(cai)(cai)料從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)人員的理(li)論基礎和實踐技(ji)能(neng)，面(mian)向全(quan)國復(fu)(fu)材(cai)(cai)行業(ye)(ye)(ye)(ye)從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)人員建(jian)立技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)培(pei)訓教程，構建(jian)多層次系(xi)統化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)人才(cai)(cai)培(pei)訓體系(xi)，在中(zhong)心內(nei)部共享優勢資(zi)源(yuan)，實現品牌(pai)、資(zi)源(yuan)、價值共贏。