建(jian)立彼此信賴：所(suo)有級別的(de)人都(dou)坦率直言，這樣企業(ye)才能得到員(yuan)工最好(hao)的主意。

賦予員工權利：實際(ji)接(jie)觸工(gong)作(zuo)的人(ren)，通常比我們(men)(men)的頂頭上司知(zhi)道得更多，為(wei)了使員工(gong)樂于奉(feng)獻(xian)他們(men)(men)的知(zhi)識和情(qing)感，應(ying)該(gai)賦予他們(men)(men)更多的權利。當然(ran)，反之他們(men)(men)也要(yao)相應(ying)承擔更多的責任。

消除(chu)不必(bi)要的工(gong)作：要(yao)求更高的生產效率只是推動目標的理(li)由(you)之(zhi)一(yi)(yi)，另一(yi)(yi)個原因(yin)是要(yao)緩解(jie)員(yuan)工過度負荷。群策群力能夠(gou)向員(yuan)工展示(shi)一(yi)(yi)些直(zhi)接(jie)、明顯(xian)的了利益，是他(ta)們(men)對(dui)此(ci)活動更感興趣(qu)。

建立的新范(fan)式：活動的最終目標是定(ding)義和(he)培養(yang)出嶄新的“無(wu)界限組織”。

【工作坊(fang)的操作流程】

第一(yi)次課(ke)程（1.5天）

第一部分  行動學習介(jie)紹

第二部分  行(xing)動學習的起源和發(fa)展

第(di)三部分  促動技術是個什么

以上(shang)內(nei)容1小時介紹

第(di)四(si)部分(fen)  行動學習的實操

一、成本控制(zhi)——行動學習(xi)工具：ORID

1、老師有關成本(ben)控制介紹（一個小(xiao)時）

2、學員(yuan)運用ORID進行交流討論（二(er)個小時）

3、產生行(xing)動(dong)成果

二、質量(liang)問題(ti)討論——行動學(xue)習工具(ju)：世界咖啡

1、老師有(you)關(guan)質量提升介紹（一個小時）

2、學員運用世界(jie)咖(ka)啡進行交流討論（四個(ge)小時(shi)）

3、產生行動成(cheng)果

三、課程總結：對學員表現進行評價——行動學(xue)習(xi)工具：魚缸會(hui)議

1、學員運用世界(jie)咖啡進行交流討(tao)論（二個小(xiao)時）

3、產生行動成果

第二(er)次課程(cheng)（2天(tian)）

三(san)、安全生(sheng)產管(guan)理問題討(tao)論——行動(dong)學習工具(ju)：團隊(dui)共(gong)創

1、老(lao)師(shi)有關(guan)生(sheng)產安全提升介紹（一個小時(shi)）

2、學員運用JR安全分析法(fa)進行安全分析（三個小時(shi)）

3、學員運用團(tuan)隊共創進行交流討論（二個小時）

四、作業現場(chang)管理——行動學習工(gong)具：績效輪

1、老(lao)師有關現場管理介紹（一個小時(shi)）

2、學員運用世界咖啡(fei)進行交流討(tao)論（四(si)個(ge)小時）

3、產生行動成果

五(wu)、作業現場管理改善——行動學習工具：團隊共創+群策群力(li)

1、老師有關現場改善介(jie)紹（一個小時）

2、學(xue)員運(yun)用世界咖啡進行(xing)交流討論（五個小時）

3、形成：作業區管(guan)理改進措施及(ji)建議