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上(shang)海(hai)威才(cai)企業(ye)管理咨(zi)詢有限公(gong)司
諾貝(bei)爾(er)獎獲(huo)得者(zhe)西(xi)蒙教(jiao)授說:“管理就是決策”。
拿破侖(lun)說:“做決定(ding)的(de)能力最(zui)難獲得,因此也最(zui)寶貴。”
企(qi)業的(de)管理(li)者每天都必(bi)須對企(qi)業面臨的(de)各種問題(ti)做出(chu)決(jue)策(ce)。在環(huan)境(jing)復雜(za)多變的(de)環(huan)境(jing)中(zhong),管理(li)者必(bi)須在信息不(bu)(bu)充(chong)分、情況不(bu)(bu)確定的(de)情況下做出(chu)影響個人和(he)企(qi)業命運的(de)決(jue)策(ce)。
執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力與決策力如同手的(de)正反面,相輔相成。沒(mei)有執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力就沒(mei)有競(jing)爭力,無論是(shi)工業(ye)時代,還是(shi)知(zhi)識經濟(ji)時代——無論多(duo)么宏(hong)偉的藍圖,多(duo)么正確的決(jue)策,多(duo)么嚴謹的計劃,如果沒有嚴格、高效的執行力,一切都是空談。執行是每(mei)個人的事,從上到下都要(yao)加強執行力建設;
在此訓練營中為(wei)掌(zhang)握真正的(de)方法(fa),我們進行運用學員(yuan)體驗方式(沙(sha)漠掘金游戲)貫(guan)穿于(yu)兩(liang)天的(de)課程中,使學員(yuan)通過切(qie)身的(de)感受來理(li)解團隊如(ru)何進行決(jue)策和執行:
特點1——課程整體圍繞“決策(ce)”和“執行(xing)力”進行(xing)展(zhan)開(kai),具有強烈(lie)的針(zhen)對(dui)性。
特點2——通過充滿趣味性(xing)和(he)挑戰性(xing)的體驗活(huo)動—“沙漠掘金”,把學員帶入一個復雜
紛繁的決策環境,培(pei)養學員根據各種情況進(jin)行分析和研究(jiu),作出正確的群(qun)體
決策(ce)并執行。
特點3——游(you)戲過程(cheng)中(zhong)貫穿決策的(de)思(si)路(lu)和(he)方法,溝通和(he)協調的(de)技能,執行力(li)塑造,使學
員真正(zheng)能夠學以(yi)致用,轉(zhuan)化在具體工作,并且贈送學員一套(tao)決策(ce)和執(zhi)行(xing)力的(de)
工具包;
第一章 課程介紹和團(tuan)隊組建
本章授課方式:講師(shi)講解(jie)、討論分(fen)享、故(gu)事感悟(wu)
本(ben)章(zhang)輸出工具:
①團隊角色(se)設定圖、②團隊決策3工(gong)具
第(di)二章 沙盤(pan)模擬
決策的落實(shi)
反思完成目(mu)標和條(tiao)件
角(jiao)色(se)分工
規則(ze)的(de)運用
計劃的實施
是否有決策空洞?
目(mu)標是否適當?
過(guo)程中角色(se)是否清晰?
如何進行團隊溝通?
面(mian)對當前(qian)結果有(you)何啟發(fa)與聯想?
在現實工作中面(mian)對此種問題(ti),我們(men)如何解決?
本章授課方式(shi):講(jiang)師講(jiang)解(jie)、討論分享(xiang)、練習(xi)展示、角色扮演
本章輸出工(gong)具:
①團隊共創圖、②世界咖(ka)啡法
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